INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ENSEÑANZA:
Tema 1: INTERNET: LA RED DE REDES. 1
Telemática: origen y concepto.
Historia de Internet. Desde sus orígenes hasta la actualidad y perspectivas de futuro.
Tipos de redes. La revolución de las redes inalámbricas.
Aspectos básicos del uso de redes: navegando en el ciberespacio.




Las redes telemáticas son aquellos medios y procesos de:
Creación, tratamiento y manipulación de información;
Con la capacidad de transmitir y recibir esta información de forma inmediata desde lugares remotos de forma sincrónica o asincrónica, (por ejemplo, con la videoconferencia o el correo electrónico, a través de redes de cable o satélites).

El origen de las redes es militar.
El problema era que había que comunicar ordenadores unos con otros y para ello necesitaban un protocolo, es decir, un canal y un lenguaje que sea entendido por ambas máquinas. Para ello, en el Instituto de Investigación de Stanford, Robert Kahn y Vinton Cerf desarrollaron el TCP/IP. El TCP descompone el mensaje para mandarlo a través de la Red, y el IP lo recompone.
La primera herramienta que se generalizó fue el correo electrónico.
En el año 1985 se generalizan los Ordenadores Personales (PC`s) y las Redes Locales o LAN´s, éstas son redes limitadas. A partir de ese momento nace INTERNET como ahora lo conocemos. Es la Red de Redes, y con ella la Sociedad de la Información.
Tim Berners-Lee con el Hipertexto construye la página Web, la WORLD WIDE WEB (las W.W.W.


El principio de de las redes esta en relación con la electricidad. Cuando se establece una diferencia de potencial que afecta a las cargas de los átomos, dando lugar a que circulen los electrones a través de unos circuitos.
Los circuitos más utilizados son de cobre y de aluminio, debido que son buenos conductores y son metales bastante fáciles de obtener, aunque hay otros metales como la plata, el oro o el platino que ofrecen una menor resistencia debido a los electrones libres que poseen en su periferia.

Para comprender las funciones básicas de del funcionamiento de la corriente eléctrica, nos podemos servir como ejemplo de una pila de petaca. Consta de dos acumuladores que suelen ser de zinc y de carbono. Al estar conectados a través de una resistencia (bombilla), las cargas tienden a igualarse y permite que el carbono absorba los electrones del zinc, debido a las características específicas de estos elementos. Éste es el caso de la corriente continua, donde la corriente va en una dirección.

Existe también otro tipo de corriente eléctrica conocida como corriente alterna, un ejemplo de ello puede ser una dínamo de bicicleta o bien de un turismo. Esta dínamo consta de un eje (rotor) que gira dentro de una carcasa (estator), dando lugar a un campo electromagnético, en el que se genera una diferencia de potencial y dar lugar a la generación de la corriente eléctrica.

Cuando las redes eléctricas son utilizadas para el transporte de datos nos encontramos con una importante limitación, debido a la necesidad de que el cable una al emisor con el receptor, dificultando el acceso a lugares remotos.
Sin embargo, mientras la fuerza eléctrica necesita del cable para el transporte, las señales eléctricas (datos) se pueden servir de las ondas, las cuales no necesitan un elemento material para propagarse, viajando por el espacio a la velocidad de la luz.

Las ondas pueden ser de varios tipos (sonoras o electromagnéticas…).
Las ondas electromagnéticas se distribuyen en todo el espectro electromagnético de frecuencias, clasificándose según su frecuencia. Se define muchas bandas y sus bandas; destacando la onda media (radio AM), VHF (radio FM), UHF (televisión), microondas (teléfonos móviles, televisión por satélite…).
Normalmente cuando se quiere transmitir una onda entre dos puntos, es necesario que haya civilidad directa entre ambos, de que las antenas suelen poner en puntos elevados.
Cuando hay obstáculos insalvables como es el caso de la curvatura de la tierra, o montañas, existen varias soluciones, se pueden utilizar enlaces por satélite a frecuencias de microondas (superior a 1GHz), con una longitud de onda menor de 30 cm, es un caso típico de la transmisión de imágenes de televisión.


El esquema a continuación (tomado de la Wikipedia) representa una onda electromagnética:
Figura 2-1. Onda electromagnética


Disponemos de otra forma de establecer la comunicación. La través de fibra óptica; un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos de luz que representan los datos a transmitir.

Este tipo de tecnología nos permite el acceso fluido a la información, posibilitando desde cualquier parte del mundo estar interconectado con la red de redes (www, o Wed).

Tener acceso a toda la información también va acompañado de grandes dificultades, como es la capacidad y criterio para discriminar aquello que no es útil y priorizar lo que nos puede ser de interés. Según las palabras textuales del profesor, lo que hay en la red tiene valor en la medida que se puede identificar.
Para tener acceso a información hay que tener una formación científica, debido a la importancia que juega el papel de la interpretación (puedo acceder pero no puedo disponer).
Otra dificultad añadida surge con el idioma en el que se presentan los documentos, (los de cierta calidad científica no suelen estar en español).
Lo que está en la red puede llegarnos desde cualquier cultura, desde cualquier entorno, de ahí la importancia de conocer el entorno cultural y ser capaz de filtrar los materiales en razón de un criterio aceptado públicamente.






































PLATAFORMA CORPORATIVA

La nueva concepción de entender la formación como un proceso de adaptación permanente, a lo largo de la vida, en el cual se van desarrollando habilidades y destrezas de, análisis, reflexión, generalización, síntesis, resolución de problemas que el individuo debe ir incorporando. Las TIC, popularmente conocida como aldea global, constituyen ese sistema de aglutinación de conocimientos (datos), a los cuales el individuo puede acceder, estar interconectado con otros usuarios y compartir sus perspectivas.

En la actualidad las TIC forman parte de los procesos educativos, ofrecen herramientas didácticas atractivas para el alumnado, con la posibilidad de reforzar el interés y la motivación en determinadas tareas. Siendo un instrumento de un valor incuestionable. No obstante su uso efectivo, enfocado hacia el potencial educativo, queda sujeto a la correcta elección y uso de la aplicación que se le de, pues no deja de ser una herramienta, pero el criterio que la persona debe de poseer para lograr un determinado objetivo, queda relegada al proceso educativo y no al instrumentos. (Un cuchillo, puede tener una función beneficiosa para el individuo, o por el contrario puede ser un arma mortal).
De ahí la importancia de adquirir el criterio que nos permita sopesar nuestras decisiones, de saber por qué creemos en lo que creemos. Cuando se nos presenta un problema es importante el “que hacer” y el “como hacer”, pero estos paso deberían de estar precedidos del “como comprender”. En la medida en que comprendamos quienes somos, desaparecerán los radicalismos, fanatismos y todos los extremismos.


Las técnicas colaborativas son unos instrumentos con la capacidad para potenciar y estimular en el alumno el trabajo.
Para que el trabajo colaborativo se desarrolle en unas condiciones propicias son importantes determinadas premisas; el profesor de actuar como organizador y tutor de los grupos, siendo recomendable un trato de cercanía y complicidad con el alumnado, definiendo con claridad y precisión los pasos del proceso.
Algo que caracteriza este tipo de trabajo es que llega potenciar los aspectos afectivos, actitudinales, y motivacionales generando un clima que propicia el aprendizaje.

Este tipo de estrategias pretende maximizar los resultados y discriminen la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos que se pretenden.
Una metodología determinada puede facilitar el proceso desarrollo de los contenidos, posibilitando de todos los participantes trabajen y sirven en la realización del proyecto, pero no está exento de la dificultad que supone ofrecer unos contenidos, que adquieran un significado y sea significante para el grupo.


LOS BUSCADORES.

Hay un tipo de navegador especial que es el que se denomina BUSCADOR.
Los buscadores son potentes herramientas que permiten localizar inform en la WWW.
Ejemplos de buscadores: -Ozú.-Terra. -Google. -Lycos.-Yahoo.

NAVEGADORES.
Un navegador es una aplicación de software que permite al usuario recuperar y reproducir documentos hipertexto, comúnmente descritos en HTML, desde servidores Internet de todo el mundo. Esta red de documentos es conocida como la Telaraña Mundial o World Wide Web (WWW). Los navegadores actuales permiten mostrar o ejecutar: gráficos, secuencias de vídeo, sonido, animaciones y programas diversos además del texto y los hipervínculos o enlaces.
Tales documentos, comúnmente denominados páginas web, poseen hipervínculos que enlazan una porción de texto o una imagen a otro documento, normalmente relacionado con el texto o la imagen.
Ejemplos de navegadores Web:
• Amaya de la W3C
• Internet Explorer
• Mozilla y sus derivados:
Netscape Navigator a partir de la versión 6

SITUACIONES SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS DE COMUNICACIÓN
Las conexiones en las redes son siempre sincrónicas, pero depende de si la comunicación en esa conexión se produce al mismo tiempo o no. Por ejemplo, al realizar una llamada telefónica,
la conexión es sincrónica pero si la persona no coge el teléfono y dejamos el mensaje en el contestador, l conexión pasará a ser asincrónica, pues la persona no recibe el mensaje en el mismo tiempo.
Las situaciones SINCRÓNICAS son aquellas en las que la comunicación entre emisor y receptor se produce en el mismo tiempo pero en distinto lugar. Por ejemplo, a través del teléfono, el Chat, la Videoconferencia, la Pizarra Compartida, etc.
Las situaciones ASINCRÓNICAS son aquellas en las que la comunicación entre emisor y receptor se produce en distinto tiempo y distinto lugar. Por ejemplo, a través del correo electrónico, tablones de anuncios virtuales, sistemas de zona compartida, etc






ANÁLISIS DEL ACCESO INFORMACIÓ.
Uno de los grandes retos de la actualidad consiste en la capacidad para filtrar la información que puede ser el desinterés, sin importante los siguientes pasos:

1. Acceso crítico: capacidad de evaluar lo que el buscador nos muestra, para evaluar ahí hay que tener criterios científicos. Es importante saber adonde quiere ir (familiarización con el tema).
2. Discriminación: saber lo interesante de lo que busco.
3. Priorización: se trata de separar la cizaña del grano, después es posible debatir y contrastar (foros de debate, seminarios videoconferencias,....).

LA VIDEOCONFERENCIA
Una de sus particularidades es que; prestamos atención cuando el personaje o tema nos llama la atención, de lo contrario es difícil la atención continuada.
Es necesario establecer un orden; planificar en relación al personal, al contenido, al público.
Hay que tener en cuenta el factor horario en otras áreas del planeta.
Los nuevos canales telemáticos de comunicación permiten la interactividad en tiempo real como por ejemplo la videoconferencia, chats, foros.
Permite que podamos hablar de un enseñanza individualizada, con la posibilidad de adecuar el mensaje a interés, necesidad y a la capacitación del usuario. Éste tipo de enseñanza conlleva una transformación a varios niveles; organización, habilidades, competencias, así como la flexibilidad de horarios y espacios.

El equipo de diseño en la telenseñanza es más amplio que el de la enseñanza tradicional, hablamos de un equipo Inter. y multidisciplinar que trabaja de forma colaborativa y que está compuesto por expertos en contenidos específicos, expertos en cuestiones didácticas y metodológicas relacionadas con la telenseñanza y expertos en informática, es decir, pedagogos, docentes, diseñadores gráficos, programadores, informáticos, tutores, administradores del sistema…

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
Asincrónicas:
Correo electrónico.
Listas de discusión.
Tabla de anuncios.
Zona compartida.
Sincrónicas:
Videoconferencia.
Pizarra colaborativa.
Presentaciones colaborativas.
Chat.
Editor Colaborativo.
Editor colaborativo

AUTORÍA Y REDES
Cuando colgamos un documento de Internet se pierde la propiedad. Se tiene un ISBN como medida de seguridad, pero siempre se puede manipular.
DERECHOS DEL AUTOR
La propiedad intelectual nunca se puede ceder (el responsable de lo que dice es el propietario, quien realiza)
El ISBN asegura la propiedad intelectual al autor.
En cambio los derechos de autor se pueden vender, por ejemplo, los libros se ceden a la editorial.

REDES
Rasgos:
Velocidad lo más tradicional es el cable de cobre (un par de hilos, coaxial) un avance más reciente ha sido la fibra óptica que utiliza la luz en el envío de la información
Cuando la velocidad hemos de tener en cuenta las variables espacio y tiempo es decir en relación con el espacio, el tiempo que tardan en recorrer los signos que transportan información.
El espacio podemos entender las formas: como tiempo se tarda en recorrer o como entorno que nos rodea
Lo importante de la comunicación no es la tecnología sino la semiología.

El transporte:
La significación ocupa espacio, pero si los signos que transportan la significación de decir insignificante ocupa sitio no el significado por ejemplo; el perfume necesita de un continente, que sería el líquido, y este de un continente, que sería el frasco.
Eh aquí uno de los factores relevantes en el ámbito de la educación. Como manifiesta Psacharopoulos; hay que buscar la eficiencia, no importa el paradigma al que se acoja el profesional, y se pregunta; ¿por que no ponemos las diferencias a descansar y paramos de malgastar el tiempo en cuestiones semánticas?”.
Muchos de los discursos educativos hacen tanta incidencia en el frasco, la cáscara y después en el líquido, el significante, que pierde el objetivo y el horizonte o meta. Se olvida de lo esencial, el significado, el perfume.
Como ejemplo personal, me cuesta entender las discrepancias y categorización que puede haber entre los alumnos que cursan carreras de humanidades. Por ejemplo es el caso de un trabajador social, un educador social, un pedagogo, un psicólogo. Desde mi perspectiva, todo ello son individuos que desde una rama determinada (etiquetación) se implican en una labor social y eso es lo único que para mí es determinante implicación en la labor social.
Las diferencias están en como cada individualidad se implique y sea capaz de establecer un “orden-equilibro” en su entorno inmediato o próximo y después transferirlo al
entorno comunitario o lejano.


Día 17 octubre 2010
METODOLOGÍA
La clase de hoy empezó planteando dos preguntas
Primero ¿porqué la enseñanza va a mejorar con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ? y una vez que nos contestemos esta pregunta la siguiente sería ¿qué metodología deberíamos utilizar?.
Es decir que primero tratamos de comprender el problema y después debemos de buscar la técnica y también primero seleccionamos la metodología y después vemos cómo podemos utilizar la tecnología

Dentro de la "aldea global" popularizada por el filósofo canadiense Marshall McLuhan, donde destaca de una forma exponencial la interconexión de la humanidad, debemos de buscar la metodología más adecuada a nuestros intereses, siendo la colaboración que reúne unas ventajas más favorables para trabajar desde la red, considerando que el trabajo colaborativo no es lo mismo que el trabajo en grupo. Mientras que el trabajo en grupo, suele haber una descompensación en la realización de las tareas, en el trabajo colaborativo, el reparto del trabajo, corre a cargo del tutor, controlándolo de tal forma que todos participan de forma activa, y evitando así tanto la figura del líder, como la del remiso.

Unas dificultades es cuando por ejemplo dos personas del grupo deciden formar un subgrupo aparte y el tutor no puede controlar el trabajo que éstos desarrollan.

Es importante trabajar desde un enfoque multicultural, para ello hay un elemento determinante que es "saber quién soy".
Este punto de llamado especialmente la atención, pues como dice el proverbio; si no sabemos cómo somos, no somos de ninguna manera. También desde la filosofía griegas, se viene diciendo conócete a ti mismo y conocerás a tu Señor. Por el contrario la ignorancia de quien soy conduce al fanatismo, a las posturas radicales, beligerantes y a la barbarie

HERRAMIENTAS
(B.S.C.W.) espacios de trabajo compartido o integración como. Consisten en crear un espacio virtual que nos permita conocer lo que otros han dejado en él, por ejemplo Docs, Wiki..

La web semántica aparece como una de las innovaciones del trabajo en red, una de sus aplicaciones, que entrañan severa dificultad, es corregir exámenes de contenido.

COMPETENCIAS DEL PROFESOR EN LAS TIC
Este es un tema muy delicado y complejo. A la hora de desarrollar la práctica educativa debemos afrontar desde una visión holística, desde la micro a lo macro, es decir contemplando las particularidades de cada individuo y de cada situación, al mismo tiempo que se desarrolla una cultura general de forma que esto pueda ser complementario y enriquecedor.
Los criterios que más destacaría en el profesor; que sea capaz de diagnosticar los problemas de la enseñanza y saber qué tecnología y medios debería utilizar para resolverlos.
Diríamos, que el buen profesor no es aquel que tiene una gran cantidad de datos en su cabeza, sino aquel que transmite el alumno lo que éste necesita saber, en pos de su autonomía, capacitación y cualificación.
Considerando que los intereses a los que debe responder la enseñanza del ser humano debería estar orientada a desarrollar cualidades humanas, siendo el desarrollo tecnológico el medio para alcanzar estas cualidades y no el objetivo final.

POSIBILIDADES DE LAS REDES SOCIALES
DIFICULTADES
1º-no hay equilibrio de fuerzas culturales en el mundo. Un ejemplo son los idiomas, si una página está escrita en inglés tiene mucho más prestigio que se está escrita en polaco
2º- desarrollar un criterio que nos permita estár en condiciones de utilizar lo que se nos ofrece a través de la red. Como consecuencia de esta carencia formativa en lugar de ir a donde quiero ni llevan a donde quieren, por ejemplo, si no se buscar me encontraré con páginas de propaganda y de venta de artículos.